CONTOH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A.
Satuan
Pendidikan : Madrasah Aliyah ...............
B.
Mata
Pelajaran : Bahasa
Arab
C.
Kelas/
Semester : XII /
Ganjil
D.
Materi
Pokok/ Topik : الحضارة الاسلامية
(Kebudayaan Islam)
E.
Pertemuan
Ke- : 2
F.
Alokasi
Waktu : 45 Menit
G.
Kompetensi
Inti :
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
H.
Kompetensi
Dasar :
3.1 Mengidentifikasi bunyi
kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan الحضارة الاسلامية
(Kebudayaan Islam)
I.
Indikator
Pencapaian Kompetensi
3.1.1
Mengulangi beberapa kalimat dalam hiwar yang diperdengarkan tentang الحضارة الاسلامية
dengan baik dan benar.
3.1.2
Mengidentifikasi bunyi kata-kata Bahasa Arab yang diperdengarkan tentang الحضارة الاسلامية
3.1.3
Memilih kosa-kata sesuai dengan makna ungkapan yang diperdengarkan tentang الحضارة الاسلامية
J.
Tujuan
Pembelajaran :
1.
Melalui
kegiatan menyimak hiwar yang diperdengarkan siswa dapat menirukan beberapa
kalimat dalam hiwar dengan intonasi yang baik dan benar.
2.
Melalui
media audio siswa dapat mengidentifikasi bunyi kata yang diperdengarkan tentang
الحضارة الاسلامية
3.
Melalui
daftar cheklis kata siswa dapat memilih kosa-kata yang sesuai dengan makna
ungkapan yang diperdengarkan tentang الحضارة الاسلامية
K.
Materi
Pembelajaran
أولا
: ستسمع كلمة . اُكتب في المربّع (أ) أو (ب) أو (ج) أو (د) المقابل للكلمة التي
تسمعها !
١– (واحد) :حَضَارَة / ثَقَافَة /
سَيْطَرَة / رِحْلَة /
٢– ( اثنين) : عَوَامِل / أَوَائِل /
أَقَالِيْم / كَوَاكِبْ/
۳– ( ثَلَاثة) : أَبْحَاثْ / أَبْعَاد
/ أَسْفَار / أجْنَاس/
٤– (أربعة) : اِبْتَكَرَ/ اِعْتَبَرَ/
اِقْتَصَرَ/ اِسْتَحْضَرَ/
۵– ( خَمْسَة ) : يَتَبَادَل/
يَتَجَاوَز/ يُؤَدِّي/ يَقْتَضِ /
L.
PendekatandanMetodePembelajaran :
·
Pendekatan :
Komunikatif ( Al Madkhal Al- Ittishaly) danSaintifik
·
Metode :
Audio Lingual ( Assam’iyyah As-Syafawiyah)
·
Model Pembelajarn : DaftarCheklist
M.
KegiatanPembelajaran
TahapanPembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan Guru danSiswa
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Orientasi
Ø Guru Mengucapkansalamsebagaipembukapertemuandanmenanyakankabarsiswa
Ø Guru MemimpinDo’a
Ø Guru Mengecekkehadiransiswa
Ø Guru
bersamasiswamengecekkesiapanperangkatpembelajaran
2. Apersepsi
Ø Guru memberikanpertanyaankepadasiswatentangpengalamansiswa
yang
berkaitandengankebudayaanislamidanpengetahuansiswaterhadapbudayawan-budayawanislam
3. Motivasi
Ø Guru
menyampaikanmotivasitentangpentingnyabelajarBahasa Arab
Ø Guru
memberikaninformasitentangbudaya-budaya Islam yang Menarik
Ø Guru mendorongsiswauntuksenantiasamencintaibahasa
Arab
4. Tujuan
Ø Guru menyampaikantujuanpembelajaranbahasa
Arab yang terkaitdenganmateriالحضارة
الاسلامية (KebudayaanIslamiyah)
|
5
|
Inti
|
1. Mengamati
v Guru memperdengarkanrekaman audio
materipelajaranالحضارة
الاسلامية
v SiswaMenyimakrekaman audio dangambar yang
ada di bukusesuairekaman yang diperdengarkan
2. Menanya
v Guru
mengarahkansiswauntukmenanyakankosakata yang belumdipahami
v Siswamengajukanpertanyaankepada guru
tentangkosa kata yang belumdipahami
v Guru menjawabpertanyaansiswa
3. Mencoba
v Siswamenirukanungkapan-ungkapan yang
diperdengarkanmelalui media audio
v Siswasecaraberkelompokmencarimaknaungkapan
yang terdapatdalamrekaman audio
4. Menalar
v Siswamengingatkembalikosakata yang
telahdiperdengarkanmelaluirekaman audio
5. Mengkomunikasikan
v Siswamengucapkankembaliungkapanataukosa
kata yang telahdiperdengarkan
v Siswamenunjukkanlembarcheklis yang
berisisoa-soalkosa kata yang berkaitandenganmateriالحضارة الاسلامية yang telahdiperdengarkan
|
30
|
Penutup
|
1. Kesimpulan
§ Guru bersama-samamembuatkesimpulantentangالحضارة الاسلامية
2. Refleksi
§ Guru bertanyakepadasiswatentangmateri
yang telahdiajarkansebagaipenguatan
§ Guru bersamasiswamerefleksi proses
pembelajaran yang telahberlangsungmeliputikelemahandankelebihan yang
dihadapisiswa
3. UmpanBalik
§ Guru
memberikanpertanyaankepadasebagiansiswatentangmateripembelajaran yang
sudahdiajarkansebagaipenguatanmateri yang telahdipelajari
4. TindakLanjut
PenugasanTerstuktur (PT)
Siswamengisilembarjawaban (daftar checklist) yang diberikankepadasetiapkelompok
Kegiatanmandiritidakterstruktur (KMKT)
Siswasecaraberkelompokmembuatdaftarkosa-kata
berbahasaarabdilengkapigambartentangالحضارة
الاسلامية
5. Guru
memberitahukaninformasikegiatanselanjutnya
§ Guru memberikaninformasikepadasiswamengenaimateripembelajaran
yang akandiajarkanminggudepan.
|
5
|
N.
Media danAlatPembelajaran
o
Media
ü Gambar
ü Rekaman Audio
ü DaftarCheklist
o
Alat
ü Laptop
ü LCD
ü CD
O.
SumberBelajar / Bahan Ajar
o
SumberBelajar
ü
www. Google.com
ü
PelajaranBahasa Arab, MA kelas XII,
Pengarang DR.D. Hidayat, PenerbitKaryaToha Putra Semarang
ü
Rekaman Audio
o
Bahan Ajar
ü
PelajaranBahasa Arab, MA kelas XII,
Pengarang DR.D. Hidayat, PenerbitKaryaToha Putra Semarang hal.1-29
P.
PenilaianPembelajaran
o
Teknik :
Tesdan Non Tes
o
Bentuk :
LisandanKinerja
o
Instrumen :
DaftarCheklist
o
PedomanPenskoran
أولا
: ستسمع كلمة . اُكتب في المربّع (أ) أو (ب) أو (ج) أو (د) المقابل للكلمة التي
تسمعها !
o
١– أ. حَضَارَة ب.
ثَقَافَة ج. سَيْطَرَة د. رِحْلَة
١– أ. حَضَارَة ب.
ثَقَافَة ج. سَيْطَرَة د. رِحْلَة
o
٢– أ . عَوَامِل ب. أَوَائِل
ج .أَقَالِيْم د.كَوَاكِبْ
٢– أ . عَوَامِل ب. أَوَائِل
ج .أَقَالِيْم د.كَوَاكِبْ
o
۳– أ. أَبْحَاثْ ب. أَبْعَاد ج
. أَسْفَار د. أجْنَاس
۳– أ. أَبْحَاثْ ب. أَبْعَاد ج
. أَسْفَار د. أجْنَاس
o
٤– أ. اِبْتَكَرَ ب . اِعْتَبَرَ ج. اِقْتَصَرَ د. اِسْتَحْضَرَ
٤– أ. اِبْتَكَرَ ب . اِعْتَبَرَ ج. اِقْتَصَرَ د. اِسْتَحْضَرَ
o
۵– أ. يَتَبَادَل ب. يَتَجَاوَز ج. يُؤَدِّي د. يَقْتَضِ
TeknikPenskoran :jawabanbenar x 10
Nilaiakhir :Skor x 2 = 100
RUBRIK PELAFALAN MATERI ISTIMA’
NO
|
AspekPenilaia
|
SangatTepat
|
Tepat
|
Cukuptepat
|
KurangTepat
|
TidakTepat
|
NilaiMaksimal
|
1
|
KefasihanPengucapan
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
5
|
2
|
KetepatanIntonasi
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
5
|
3
|
KetepatanStrukturkalimat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
5
|
4
|
Kelancaran
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
5
|
Jumlah
|
20
|
||||||
PENILAIAN AFEKTIF
LEMBAR CHEKLIST
PENGAMATAN DISKUSI KELOMPOK
NO
|
NAMA
|
PENGAMATAN
|
||||
Menjawab
Pertanyaan
|
MengajukanPertanyaan
|
Kerjasama
|
Keaktifan
|
NilaiMaksimal
|
||
1
|
Ahmad
|
Ö
|
Ö
|
Ö
|
Ö
|
|
2
|
Nurhayanah
|
-
|
Ö
|
Ö
|
Ö
|
3
|
3
|
Dst
|
|||||
Jumlah
|
||||||
Keterangan
o
CEKLIST 4 : SANGAT BAIK
o
CEKLIST 3 : BAIK
o
CEKLIST 2 :CUKUP
o
CEKLIST 1 : KURANG
Jakarta, 19
November 2014
KepalaSekolah Guru
pendidik
D. Fariduddin, M.M, M.Si Ahmad
Effendi
